jueves, 15 de mayo de 2014
jueves, 3 de abril de 2014
1º Bachillerato A
Los futuros científicos de 1º Bachillerato A, trabajando en
el laboratorio!!! Muy propios ellos!!!
Problema de Huevos en Verso
Manda huevos
Tenía Juan, de huevos,
Una cierta cantidad
Que a su abuelita enferma
Se la quería mandar.
No sabía cuántos había,
Pero podía estimar
Que aunque tenía bastantes
No llegaba al centenar.
Mas el problema surgió
Cuando los fue a empaquetar.
Si fuesen de dos en dos,
Uno quedaría sin par.
Si de tres en tres los meto,
Me quedarán dos de más.
Si van en cajas de cuatro,
Tres huevos me sobrarán.
Y si van de cinco en cinco,
Uno me faltará.
Con este lío de huevos
¿Podrías adivinar
De una vez y para siempre
Cuántos huevos tiene Juan?
MEDIO DÍA EN RADIO LOS NAVALMORALES
Esta actividad educativa, se enmarca dentro de las actividades complementarias que se organizan desde el instituto, con el objetivo de que el alumnado tenga una formación más amplia, fuera del currículo formal, y encaminada al desarrollo de las competencias básicas en especial la comunicación y competencia digital, y la autonomía e iniciativa personal.
La visita comenzaba a las 12:00 horas del medio día. Previamente el grupo había quedado en la plaza del Rollo, desde donde se partiría todos juntos hacia la radio. El grupo fue puntual, en un día donde se celebra el mercadillo municipal, por lo que se percibía que la actividad era de su interés.
Una vez en las instalaciones municipales de la radio, el director de la misma, dio la bienvenida al grupo y a continuación empezó la visita por las instalaciones.
El alumnado pudo comprobar, en primera persona, los medios tecnológicos e informáticos con los que cuenta una emisora de radio y la utilidad y el funcionamiento de los mismos. Así mismo, fueron partícipes del funcionamiento de la radio, protagonizando el espacio horario del medio día, a través de una entrevista coloquio donde mostraron sus intereses vocacionales, y sus expectativas de futuro, en un ambiente distendido.
Esta experiencia ha quedado digitalizada en el blog de la radio, para que todos aquellos interesados puedan escucharla.
Orientación Familiar sobre Drogas:
Orientación
Familiar sobre Drogas:
El programa de prevención del consumo de
drogas “Hablemos de drogas” de la Obra Social de la Caixa ofrece un servicio
telefónico gratuito, de ámbito nacional y gestionado por la FAD: Servicio de
Orientación Familiar sobre Drogas 900 22 22 29.
Desde este servicio se pueden resolver
dudas, es totalmente confidencial y anónimo y está atendido por profesionales
especialistas en drogodependencias y dinámica familiar.
Además de la atención telefónica, el
Servicio Integral de Orientación Familiar sobre Drogas de Obra Social "La
Caixa" pone a su disposición nuevos canales de contacto que permitan
ofrecer un servicio más integral y cercano, acercando y personalizando la
orientación que podemos ofrecer a padres y profesionales.
El Servicio cuenta con un nuevo canal de
orientación mediante videoconferencia, en el que ofrecemos asesoramiento sobre
estrategias psicoeducativas de actuación familiar para la prevención y el
manejo de conductas de riesgo (pautas de conducta, técnicas de comunicación,
establecimiento de límites y normas, resolución de conflictos). El acceso se
realiza tras la correspondiente valoración profesional, que considerará el
canal más adecuado para la orientación. Una vez establecida la valoración y el
acceso a la videoconferencia, los profesionales del servicio gestionarán la
atención a través de citas personalizadas e informarán de las normas
de uso específicas del canal. El servicio es gratuito y confidencial, al
igual que el canal telefónico.
El horario de atención es de lunes a
viernes de 9 a 21 horas.
Comentarios de antiguos músicos de la Banda del IES
Antiguos músicos de la Banda de Música del IES de Los Navalmorales comentan su experiencia en la misma.
Cuando tenía 14 años y comencé los estudios en el Instituto ya tocaba el clarinete en la Banda Municipal de Los Navalmorales, y no dudé en formar parte de la Banda del IES. Tener una banda en tu instituto es algo que no todos pueden disfrutar ya que en nuestro país muy pocos centros cuentan con una y seguro que es la envidia de más de uno al que le gustaría poder tocar en una agrupación como ésta.
Recuerdo los recreos en el aula de música del “edificio nuevo”, era algo que siempre esperaba con muchas ganas porque resultaba ser un recreo mucho más divertido y productivo que el resto, aprendíamos cosas nuevas, a trabajar juntos y además esto nos hacía ser responsables y esforzarnos para llegar al objetivo que teníamos: preparar conciertos para el resto de compañeros, para colegios o para los certámenes de bandas a los que nos presentábamos.
Uno de los mejores momentos fue en el XI Certamen Musical "Montes de Toledo" en 2009, cuando interpretando la BSO de “Piratas del Caribe” ganamos el primer premio, fue la recompensa al trabajo que todos hicimos y nos hizo sentir muy orgullosos de nuestra banda.
Creo que la mayoría de los que fuimos componentes de la misma guardamos muy buen recuerdo de ella y espero que los presentes y futuros estudiantes puedan seguir disfrutando de la banda, de la música y que cuando ya no estén en el instituto también puedan tener esos bonitos recuerdos.
Lucía Pacheco Nevado
Me alegra mucho poder escribir estas pocas lineas, para retroceder al pasado y compartir con todos mi recuerdo sobre la banda I.E.S Los Navalmorales. Fueron varios recreos quedándonos en clase, ensayando, pero puedo decir que merecían la pena. Todos los integrantes, compartíamos el amor por la música. Recuerdo la primera vez que fuimos al Concurso de los Montes de Toledo. Nosotros simplemente íbamos a participar, nunca pensamos que pudiéramos ganar nada. Sin embargo, nuestra sorpresa fue que quedamos segundos. La alegría y los botes que pegamos, cuando nos nombraron placa de plata, fue enorme. Además de conocer a muchísima gente de los alrededores de nuestro pueblo, y como ya se sabe... chicos y chicas juntos conociéndose, es sinónimo de hormonas alborotadas y más en primavera. Volvimos al instituto con nuestro premio debajo del brazo, y con ganas de seguir. Porque ahora sí sabíamos, que nosotros valíamos.
Al año siguiente tocamos “Piratas del Caribe”, íbamos dispuestos a ganar a los de Gálvez (los ganadores del año anterior). Y sí, lo conseguimos, ganamos. Recuerdo que mi amiga Ana y yo, que éramos las únicas flautas, teníamos un solo, y estábamos super orgullosas de haberlo sacado adelante. Lucía, Marina, Patricia y yo tuvimos que irnos justo al acabar de tocar y nos tocó celebrar el premio en el aeropuerto con destino EEUU.
Tras los años me alegra saber que la banda continúa. Y me gustaría agradecer a todos aquellos que compartieron momentos conmigo e inauguraron esta banda conmigo, su compañía. Y sobre todo a Miguel por su trabajo y su esfuerzo con todos nosotros y por haber tenido esta magnífica idea.
¡Arriba la banda I.E.S Los Navalmorales!
Paula Martín Nevado
Me resultaría muy difícil intentar resumir algo que se me ha hecho tan sumamente corto. Recuerdo mi participación en la banda del instituto como algo muy especial, músicos de distintos pueblos que nos juntábamos en los recreos y hacíamos lo que nos gustaba, música, haciendo que en ese momento nada importase, ni siquiera un mal examen. Siempre recordaré los concursos y sobre todo, las visitas a los colegios para tocar para un público tan difícil como son los niños.
Por otro lado, me gustaría animar a la gente que apoye a la banda del instituto, ya que es una gran forma de fomentar un arte al cual cada vez se le da menos importancia en el sistema educativo, lo que me parece un gran error porque la música no es una simple asignatura, es algo que forma parte de nosotros y sin la cual nos sería imposible imaginarnos cómo serían nuestras vidas.
Por todo esto, llamo a la gente a que viva esta experiencia, algo que nunca se olvida.
¡VIVA LA MÚSICA!
Miguel Juárez Garrido
Qué puedo decir yo, que la música es mi vida, de un proyecto tan bonito y gratificante como una banda de jóvenes aficionados a la música....
Lo primero que se me viene a la mente es la cantidad de encuentros que hicimos por la provincia, de los cuales salimos vencedores en varias ocasiones. Recuerdo que tocaba la tuba, que aunque no es mi instrumento principal, me enseñó a valorar la importancia que tienen este tipo de instrumentos, con un papel un poco más secundario, dentro de este tipo de formación.
Como no podía ser de otra forma, hice un montón de amigos con los que compartí momentos muy felices. Me gustaría destacar la compañía en esos momentos de Fernando Morales (percusión), y agradecer a Miguel A. Pacheco la oportunidad que me brindó de compartir ese enriquecedor proyecto.
Hugo Martín Gayral
miércoles, 26 de marzo de 2014
Concierto de las hermanas Labèque en Toledo e histórico de fotos.
El
pasado lunes, 24 de marzo de 2014, las hermanas Katia y MarielleLabèque
(pianistas) ofrecieron un concierto en el Auditorio “El Greco” de Toledo,
dentro de la programación cultural “El Greco 2014”.
Pasadas
las ocho de la tarde, las hermanas Labèque aparecieron en el escenario y, sin
más preámbulos, iniciaron su actuación. Lo hicieron con “Tres preludios”, de
George Gershwin (1889-1937) compositor neoyorkinomuy conocido por obras como
“Rapshody in blue” o “Un americano en París”, de claro sabor a musicales de
Broadway, donde triunfó. Continuaron con “Cuatro movimientos”, de Philips Glass
(1937), compositor “minimalista” estadounidense que también ha realizado la
banda sonora de algunas películas como “Las horas”, nominada al Óscar en 2002. Así
finalizó la primera parte y, tras un descanso da algo más de 20 minutos comenzó
la segunda.
En
esta segunda parte las hermanas Labeque contaron con la colaboración deRaphaëlSéguiniera
la batería y Gonzalo Grau en la percusión. Una sola obra figuraba para
completar el concierto, “West SideStory”, la más conocida del que también ha
sido uno de los directores de orquesta más famosos del siglo XX, Leonard Bernstein,
compositor estadounidense nacido en Massachusetts en 1918 y muerto en Nueva
York en 1990, que en la década de 1960 realizó una serie de interesantes
programas en televisión junto a la Orquesta Filarmónica de Nueva York para
educar y acercar la música a los más jóvenes.
La
actuación resultó muy del agrado del público que llenaba algo más de la mitad
de la sala, y las hermanas Labeque lo agradecieron tocando como bis “América”,
de “West SideStory”, cuando ya pasaban las 10 de la noche.
En
cuanto a las hermanas Labèque, comenzaron su educación iniciación musical cuando
eran niñas de
manos de su madre, que también era pianista. Estudiaron después en el
Conservatorio de París donde ambas ganaron el primer premio de piano. A lo
largo de su amplia trayectoria artística han tocado con las más prestigiosas
orquestas del mundo (Filarmónica de Berlín, Sinfónicas de Boston, Chicago,
Londres, Staatskapelle de Dresden, etc.) y en los más importantes teatros y
auditorios (Musikverein de Viena, Philarmonie de Berlín, Carnegie Hall de Nueva
York, Scala de Milán, etc.), además de trabajar con destacados compositores
como LucianoBerio, Pierre Boulez, GyörgyLigeti, Olivier Messiaen, etc.En
nuestro país han actuado con regularidad durante los últimos veinte años en
ciudades como Madrid, Barcelona, Valladolid, Granada, etc., a las que ahora se
suma Toledo. Nunca es tarde, porque poder asistir a este concierto realmente ha
merecido la pena.
Miguel Á.
Pacheco del Pino
Departamento
de Música
miércoles, 12 de marzo de 2014
Romance del campesino y el Demonio
Un humilde campesino
Desde los Navalmorales
Llegó a los Navalucillos
Y habiendo pasado el pueblo
Dio de bruces con un río.
El pobre hombre suspiraba
Quejándose de su sino
Pues no tenía en su bolsa
Ni pa’ un cuartillo de vino
De pronto oyó un gran ruïdo,
Y entre un humo blanquecino
Se le apareció el Demonio
En la mitad del camino.
Se le acercó y le habló
Y le dijo: Campesino,
Si tienes poco dinero
Yo cambiaré tu destino
Lo multiplicaré por dos
Pa’ que te jartes de vino
Y deja ya de quejarte
Que eres un poco cansino
Ves ahí este puente
Que cruza el Pusa divino
Pues cada vez que lo pases,
En uno u otro sentido
Yo doblaré tu dinero
Y tendrás doble que has tenido.
Mas con una condición:
Para pagar mis servicios
Cada vez que el puente cruces
Sacarás de tu bolsillo
Veinticuatro reales de oro
Y los tirarás al río.
Así pues el campesino
Cruzó una vez el puente,
Contó lo de su bolsillo
Y, en efecto, era el doble
De lo que tenía al principio.
Cogió veinticuatro reales
Y los arrojó al río.
Y cruzó el puente otra vez
Por dónde había venido
Y otra vez su dinero
Quedó al doble convertido.
Contó veinticuatro reales
Y otra vez los echó al río.
Y una tercera vez
Cruzó el puente el campesino
Y otra vez se hizo el doble
El dinero en su bolsillo.
Pero ese doble esta vez
Veinticuatro eran justitos
Así que lo perdió todo,
Pues hubo de echarlo al río.
Alumno que cursas ESO
No lejos del mismo Río,
Responde a esta pregunta
Si tu ingenio tiene brío:
¿Cuánto dinero tenía
Al principio el campesino?
FÍSICA Y QUÍMICA
Los alumnos
de 4ºA trabajando con distintos tipos de reacciones químicas en el laboratorio
CÓMO RECLAMAR EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS FINANCIEROS
Muchos
clientes de productos o servicios financieros (por ejemplo, un préstamo, un
seguro, un depósito bancario, etc.) quizás no sepan que pueden reclamar y
consultar en diferentes organismos: Banco de España, Comisión Nacional del
Mercado de Valores y Dirección General de Seguros y Fondos de pensiones.
Antes
de acudir a estos organismos, se debe reclamar en primer lugar ante el Servicio
de Atención al Clientes o el Defensor del Cliente de la entidad de crédito, de
inversión o aseguradora. Si no está de acuerdo con la respuesta recibida o han
transcurrido más de dos meses sin que haya resuelto su reclamación, podrá
acudir a los Servicios de Reclamación.
Aunque
hay acuerdos de ventanilla única entre los tres organismos, para evitar
demoras, es mejor dirigirse al Servicio de Reclamaciones pertinente.
Los
informes que emites los Servicios de Reclamaciones no son vinculantes para
ninguna de las partes.
Con
el objeto de facilitar al cliente de los diversos servicios financieros los
procesos de consultas, quejas o reclamaciones, proporcionamos los siguientes
enlaces:
Banco de
España (BdE): Web del Servicio de Reclamaciones.
Comisión
Nacional del Mercado de Valores (CNMV): Web del Servicio de Consultas y
Reclamaciones.
Ministerio
de Economía y Hacienda (MEH): Web de la Dirección General de Seguros y de
Fondos de Pensiones.
También
reproducimos parte del folleto explicativo en el que aparecen las direcciones
de los servicios de reclamaciones de los tres organismos implicados: Banco de
España, Comisión Nacional del Mercado de Valores y Dirección General de Seguros
y Fondos de Pensiones.
Irene
Mora y Sergio Querencias.
domingo, 9 de marzo de 2014
Jabón con aceite usado
¡ Y mirad qué resultados!
miércoles, 26 de febrero de 2014
Cuentos de Terror.
Pánico en la Ciudad.
Cuando
aquella tarde el joven Pablo se dirigía a su trabajo en la radio, no podía
pensar ni imaginar lo que ocurriría horas después. Todo por la lectura de una
novela de ciencia - ficción, en la que un ejército de marcianos invade el
planeta tierra. Una hora después comienza el espacio radiofónico del joven
Pablo, que tras unos minutos debe interrumpir la emisora musical con una
importante noticia.
Al parecer un objeto extraño ha caído
sobre una granja de Sevilla, por el momento se desconoce el origen de la
extraña nave.
Tres minutos más de música y entramos de
nuevo con la conexión en la granja. Le dijeron a Orson.
Señoras y señores, público en general,
es increíble lo que estamos viviendo aquí, la nave se ha abierto y ha salido algo
de su interior una criatura extraña, no es un ser humano, tiene un aspecto muy
... ¡ terrible ! Están saliendo de la nave muchos seres iguales, se oyen gritos
y carreras. Respondió el enviado
especial a la granja de Sevilla.
Durante los siguientes minutos, el
programa continúa más o menos igual, la música se interrumpe con supuestas
conexiones con la granja de Sevilla. Poco después la policía llega al estudio
donde se está contando la novela y cuenta a Pablo que el pánico estaba
cundiendo y que la gente se había lanzado a la calle en un intento desesperado
por escapar de la terrible invasión.
Pero si sólo estamos leyendo una novela.
Explica Pablo a los policías.
Pues haga el favor de cortar la emisión
ahora mismo que está provocando ataques de histeria y consiguiendo que para miles de
personas esta sea la peor noche de su vida.
Debido
a este malentendido, Pablo vio aumentada su fama de forma espectacular y
demostró al mundo entero cuál era el poder auténtico de los medios de
comunicación.
Andrés Gómez 4ºA
EDUCACIÓN PLÁSTICA 1º E.S.O.: LUZ Y COLOR “VIDRIERAS”
Verano de 1665. Una terrible peste asola la región de Londres. En unos pocos meses el número de muertos asciende a 70.000.
Los londinenses y los
habitantes de los alrededores huyen utilizando cualquier medio.
La Universidad de Cambribge se ve obligada a cerrar sus aulas y a enviar a estudiantes y profesores a sus casas.
Uno de estos
estudiantes es un joven de 22 años, Isaac Newton
que va a pasar en su pueblo natal Woolsthorpe dos años de vacaciones forzosas.
Las vacaciones más fructíferas de la historia de la ciencia.
A lo largo de estos
meses Newton va a concebir, experimentar y desarrollar sus geniales ideas sobre
la naturaleza de la luz, sobre la gravitación universal y sobre el método de
las fluxiones.
A principios de 1666
valiéndose de un prisma como éste, y un agujero en la contraventana de su
habitación va a demostrar que la luz del sol es una mezcla de luces de los
colores del espectro.
El color es una percepción visual
que se genera en el cerebro de
los humanos y otros animales al interpretar las señales nerviosas que le envían los fotorreceptores en la retina del ojo, que a su vez interpretan y distinguen las distintas longitudes de onda que
captan de la parte visible del espectro electromagnético (la luz).
Vidriera
de Antonio Gaudí
A modo de experimento los alumnos de 1º e.s.o. han
desarrollado un trabajo sobre acetato en busca de la experiencia de la luz y el
color. Además de la creatividad; la luz
jugará un papel importante en el resultado de sus obras. La luz será también el
“pincel” que le proporcione energía.
Para curiosidades y otros aspectos del color
acceder a este reportaje, muy recomendado: http://www.rtve.es/television/20110304/color-tres14/413536.shtml
jueves, 20 de febrero de 2014
El entorno musical del Greco
Los pasados
días 30, 31 de enero y 1, 2 de febrero se ha celebrado en Toledo el simposio
“El entorno musical del Greco”. Se trata de unas jornadas de investigación y
difusión en el 400 aniversario de la muerte del Greco (1541-1614.
El comité científico ha estado
formado por Carlos Martínez Gil (IES “María Pacheco”, de Toledo), Eva Esteve y
Víctor Pliego (ambos del Real Conservatorio Superior de Música de Madrid).
Entre otros ponentes se ha contado
con la presencia de destacados musicólogos como IainFenlon (Universidad de
Cambridge), Antonio Gallego (Real Academia de Bellas Artes de San Fernando),
Luis Antonio González Martín (director del grupo Los Músicos de su Alteza), Louis Jambou (Universidad de La Sorbona,
París), José López Calo (Universidad de Santiago de Compostela), Michael Noone
(Boston College, Massachusetts, USA), José Sierra (Real Conservatorio Superior
de Música de Madrid) y Bruno Turner (director del grupo Pro CantioneAntiqua).
Se han tratado áreas temáticas
algunos de cuyos títulos son: “La imagen de la música: Música y pintura en
Italia y España en los tiempos del Greco”, “La música en el ceremonial
religioso”, “Los teóricos musicales en los alrededores de 1600” o “Fuentes y
documentación de la música española en la época del Greco”.
Importante evento para nuestra
capital que pone de relevancia la importancia de la música en tiempos del gran
pintor cretense, cuando España era una de las grandes potencias del arte
sonoro.
Nelson Mandela
Hace unas semanas murió Nelson Mandela. He aquí algunas reflexiones de alumnos de 1º Bachillerato B sobre su vida.
“It’s always seems impossible until it’s done”
Esta es una de las frases más célebres de Nelson Mandela que viene a decir que todo parece imposible hasta que se consigue. En parte es cierto, y si no que se lo digan a este líder universal de la paz del último siglo.
Nelson Mandela vivía en un país donde el color de la piel importaba, y mucho, donde todo parecía imposible para la sociedad negra, que carecía de derechos y libertades básicas para un pueblo. Pero todo eso cambió con Madiba, como le llamaba su gente, para dar lugar a un tiempo donde las diferentes culturas se unieran por la libertad, no solo en Sudáfrica, sino en todo el mundo.
Mandela fue un luchador durante toda su vida, defendió la libertades por encima de todo, incluso fue capaz de renunciar a lo que más quería, su familia, por las gentes más humildes y desprotegidas de su país para luchar contra la opresión blanca. Su defensa llegó hasta tal punto que estuvo en la cárcel. Estando allí jamás tuvo la duda de que no estaba haciendo lo correcto, que, a pesar de las continuas presiones para abandonar la lucha, siguió aunque le hubiera costado la muerte él sabía que lo había hecho bien, que sus hijos y los hijos de sus hijos crecerían en una sociedad más justa, que necesitaba que alguien se moviera y actuase a pesar de las consecuencias para lograr el bien más preciado del individuo: la libertad.
Pero la ideología de Mandela ha dado mucho de qué hablar, también después de su muerte, hace unos cuantos días. Se ha visto en sus funerales a jefes políticos, enemigos históricos, darse la mano, por lo que hace pensar que Mandela no solo luchó por la igualdad de su país, sino para conseguir la unión de los pueblos, fundamental para alcanzar el desarrollo igualitario y la convivencia entre los hombres.”
Andrea Lorenzo Moreno 1ºBachillerato B
“ Tengo que sentirme avergonzado al decir esto: hasta hace apenas cinco meses (cuando comenzaron a anunciarse los graves problemas de salud del sudafricano) no conocía de Mandela más que su nombre y que tenía el Premio Nobel de la Paz por algo muy muy bueno que habría hecho, por algo que tendría que ver con los negros… Es deprimente que sólo supiese esto, teniendo en cuenta la cantidad de luces y sombras que tiene (perdón, TENÍA) este… Ejemplo a seguir.
Y ahora, que puedo presumir de conocer muy por encima algo de su vida, sólo un sentimiento me viene a la cabeza para describir qué experimento al ver una imagen suya: admiración. Si al menos uno de cada cinco hombres de estado, políticos, fuesen la mitad de un Mandela (o si es mucho pedir, uno de cada seis, sin darlos mucho margen), el mundo sería de otra forma.
<<Hombre de palabra y sonrisa sincera>>, comentaba uno de los entrevistados en el documental que pudimos ver el lunes… ¿Qué tiene que cambiar para que los políticos a los que hacía referencia se viesen reflejados en personalidades como la de Mandela, y dejasen de seguir los pasos de faltos de virtud y corrompidos como Jesús Gil, Bárcenas y demás ejemplos de deshonestidad? O mejor… ¿Por qué, tan sólo muy de vez en cuando, aparecen verdaderos líderes como él? ¿Qué los moldea para ser así? ¿Qué los forja? Supongo que las dificultades a las que se han tenido que enfrentar, y Mandela es uno de los que se lleva la palma: discriminado por la raza, pisoteado, encarcelado, humillado… Y después presidente y Premio Nobel de la Paz.
¿Cuántos hombres así soy capaz de contar? ¿Cicerón, Ghandi, Suárez, Trajano, Juan Pablo II…? Creo que me sobran dedos de las manos. Y entonces ves que han muerto y que tras ellos han venido déspotas, hipócritas y cínicos. Quizás sólo el caso de Juan Pablo II esté exento de este rótulo.
Mandela, uno más en caer en esta línea de buenos hombres, y uno más que deja tras de sí dudas, desconcierto y el camino libre a esos diez hombres tan antagónicos a él a los que he mencionado, porque… Ya hay rumores de un golpe de estado en Sudáfrica y luchas intestinas entre los distintos partidos por el poder.
En definitiva: el veterano Rolihlahla Mandela, el mito, ha muerto dando lugar a la leyenda. Un espejo menos en el que mirarse.”
Eduardo de la Iglesia.
“Creo que hacer lo que ha hecho Nelson Mandela en su vida, tiene mucho mérito. A pesar de todos los obstáculos que se han interpuesto en su camino, él siguió luchando sin darse nunca por vencido. Un ejemplo de ello es el hecho de que aún cuando el presidente le ofreció la libertad, él rechazó por defender sus principios, ya que consideró que no podía rendirse después de todo lo que había luchado por todo aquello que cree a pesar de haber tenido todo en su contra: estar preso, desprecios por su color de piel, etc. Gracias a los esfuerzos de Nelson Mandela que muchos creían en vano, se logró acabar con la discriminación en Sudáfrica, y se consiguió una democracia en la que cualquier ciudadano negro fuese como fuese, y pensase lo que pensase, podía participar como cualquier ciudadano de piel blanca.
En conclusión, Nelson Mandela fue un ejemplo de superación, ya que consiguió encontrar solución a un problema social importante, e hizo muchos esfuerzos para conseguirlo.”
NOELIA SIERRA FERNANDEZ. 1º BACHILLERATO B
“Nelson Mandela, conocido coloquialmente como Madiba, era el presidente de Sudáfrica, conocido principalmente por haber pasado 27 años en prisión. Su labor principal fue la lucha contra el apartheid, el cual consistía en la separación de las diferentes razas. La labor que realizó fue muy importante pues a pesar de pasar malas experiencias consiguió salir de prisión y convertirse en el presidente de Sudáfrica como anteriormente he mencionado.
Desde mi punto de vista, Madiba siempre quedará en el recuerdo de todos los habitantes de su país al igual que en todas las personas que piensan y conocen que la raza negra no es mala, tan sólo es el color de piel lo que cambia, todo lo demás es igual en los blancos que en ellos, se debe romper con el estereotipo de si es negro es malo y si es blanco es bueno.
Muchas personas deberían seguir su ejemplo, luchar por sus derechos, y alzar la voz cuando en verdad lo necesiten, posicionarse en un segundo plano es dejar a otra persona entrometerse en su vida.
Supo ser valiente y enfrentarse a la vida, fue condenado a cadena perpetua y aun así siguió luchando por los derechos de los raza negra, no les abandonó, es más aunque se encontraba en restricción de libertad, él estudió se formó para en un futuro si podría salir intentar conseguir sus objetivos. Es bueno, que todo lo que este señor realizó lo llevemos a nuestro día a día, que valoremos lo que nos importan, que reconozcamos y sepamos diferenciar nuestros derechos y lo de los demás, y sobre todo que seamos fuertes y seamos constantes en lo que queramos ya sea para nosotros, o como Nelson que lucho por todos los demás habitantes de su país que presentaban un color de piel más oscuro.
Madiba principalmente consiguió integrar a todos los habitantes de una nación, tanto a la minoría blanca como a la mayoría negra, no teniendo distinción alguna entre ellos, pues para él todos eran personas. Por lo que respecta a este tema, quería presentar que es muy importante este concepto que Mandela presentaba en su gobierno, integración de todas las personas sin distinciones, pues en la actualidad observamos que todavía en algunos lugares esto no existe, las personas siguen siendo discriminadas por su nacionalidad, color de piel, etc. sigue habiendo abundantes estereotipos los cuales nos llevan a una sociedad corrompida en la que prima más lo que los demás piensen, que nuestros propios conocimientos sobre la materia.”
María Ruiz Mayoral
Día de la PAZ
Un año más los alumnos el IES,
concretamente los de 3º de ESO A y B, en la materia de CCSS (Geografía), han querido conmemorar el día 30 de enero, “El
día escolar de la no violencia y de la paz”. Para tal acontecimiento
han recortado y pegado palomas de la paz y frases de personajes de la historia
relacionadas con la paz.
La actividad consistía en buscar
frases en internet y pegarlas por todas las cristaleras del colegio, de esta
forma la mayoría de los alumnos podrían leerlas y recordar que siempre hay que
dejar al margen la violencia y las guerras, y que los conflictos hay que
solucionarlos con la fuerza de la palabra y no con la fuerza de las armas y las
agresiones físicas.
Los alumnos mostraron un gran
interés e hicieron la actividad con gran entusiasmo, a medida que desarrollaron el trabajo, le iba
gustando más y se mostraron a colaborar con más ilusión. Creo que este tipo de
actividades, aunque en un principio parecen algo escépticos, cuando se las
presentas. Una vez que ven el resultado les anima y pretenden que se realicen
más este tipo de trabajos durante el año escolar.
El objetivo se cumplió e incluso
logramos llamar la atención de varios profesores que preguntaron u poco
sorprendidos, el por qué lo de las palomas en los cristales.
José Mª Sánchez-Cid Arenas.
jueves, 6 de febrero de 2014
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Dentro de las actividades programadas por el departamento de CCSS, una
de ellas como venimos haciendo años atrás es la de ir a Madrid junto con el
departamento de Lengua para ver la interpretación de una obra de teatro, pero
esta actividad la completamos con otras visitas, propias de nuestro
departamento. Este año hemos visitado el museo geominero donde los alumnos pudieron contemplar un amplio
abanico de minerales y rocas, así como numerosos fósiles.
Fue una experiencia única, ya que nunca habían contemplado ciertos
minerales de una belleza impactante y algunos no creían que eran de verdad, debido a lo originales y la
espectacularidad de sus componentes cristalinos.
Posteriormente, nos trasladamos
al templo de Debod. Templo este, que se trajo desde dicha ciudad egipcia,
piedra por piedra en 1968 y se
reconstruyó en Madrid, donde podemos contemplar un verdadero templo con más de
2000 años de antigüedad. Nos llamó mucho la atención lo pequeño que era, ya que
estamos acostumbrados a ver imágenes de estos templos de una grandiosidad
espectacular. Aún siendo de pequeñas dimensiones, pudimos observar los
diferentes rasgos propios del relieve egipcio y las características básicas en
estas construcciones.
Otra salida que también hacemos
cada curso , es la visita con los alumnos de Geografía de España de 2º de
bachillerato, a un paraje de Los Montes de Toledo, con el fin de poder observar
in-situ, la morfología del terreno, su vegetación, fauna e hidrografía. Este
año, hemos visitado el paraje de “Las Lanchas” situado en el término de la
localidad de Las Hunfrías.
El día acompañó y los alumnos
pudieron aprender y disfrutar del paisaje, donde aprovecharon para tirarse
numerosas fotografías con nos fondos naturales de una inusitada belleza.
José Mª Sánchez-Cid Arenas.
LOS ALUMNOS DE 1º ESO ELABORAN JABÓN CASERO
En el mes de
diciembre los alumnos de Atención Educativa de 1º ESO C han elaborado jabón
casero. En primer lugar se trabajó sobre la sensibilización del reciclado del
aceite; ventajas de reciclar e inconvenientes para la contaminación del
medioambiente de no reciclar aceite.
Tenemos que tener presente que reciclando el aceite de
cocina usado se consigue;
* Eliminar un residuo altamente contaminante de la red de alcantarillado.
* Facilitar la reutilización del agua depurada.
* No obstruir las tuberías.
* Disminuir la probabilidad de proliferación de organismos perjudiciales para la salud y los malos olores.
* Reducir las sustancias nocivas en la combustión respecto a la combustión de productos derivados del petróleo.
* Abaratar la depuración de aguas residuales.
* Fomentar el desarrollo de tecnologías en España para la fabricación de biocombustibles.
* Reducir la dependencia energética con el exterior.
* Crear puestos de trabajo en el área de gestión del aceite y fabricación de biocombustibles.
* Eliminar un residuo altamente contaminante de la red de alcantarillado.
* Facilitar la reutilización del agua depurada.
* No obstruir las tuberías.
* Disminuir la probabilidad de proliferación de organismos perjudiciales para la salud y los malos olores.
* Reducir las sustancias nocivas en la combustión respecto a la combustión de productos derivados del petróleo.
* Abaratar la depuración de aguas residuales.
* Fomentar el desarrollo de tecnologías en España para la fabricación de biocombustibles.
* Reducir la dependencia energética con el exterior.
* Crear puestos de trabajo en el área de gestión del aceite y fabricación de biocombustibles.
Después de
todo ello, podemos afirmar que lo que se ha aprendido de la experiencia además
de saber elaborar jabón, es que en casa de estos chicos ya nadie tira el aceite
usado e inservible por las tuberías.
Las instrucciones para hacer jabón casero son las siguientes:
1)
Se
mezcla 1 litro
de agua con el 170 gramos
de sosa en un recipiente y se va removiendo hasta que la sosa se deshace. Hay
que tener cuidado al echar y remover la sosa. Hacedlo despacito. (Foto1, 2 y
3).
2)
Una
vez que la sosa se ha deshecho y la mezcla se ha enfriado, añadimos el aceite
usado (1 litro )
poco a poco y vamos removiendo hasta que vaya espesando la mezcla siempre en la
misma dirección. (Foto5).
3)
Volcar
la mezcla en el molde y esperar un día o más hasta que se enfríe.
jueves, 30 de enero de 2014
EL AMPA, ZUMBA Y COLABORACIÓN EN EL CHOCOLATE DE NAVIDAD.
El chocolate ha sido costeado y elaborado por el AMPA, en
colaboración con la profesora Rosa Fernández que proporcionó los útiles
necesarios para su preparación y las
alumnas de Bachillerato que colaboraron en el reparto para que nadie se quedase
sin tomar un rico chocolate.
Desde el Centro agradecemos al AMPA su buena disposición
para colaborar en cuantas actividades se les propone.
CLAUDIO ABBADO, tan genial como sencillo
Se nos fue uno de los grandes. Tan grande como sencillo. Precisamente no hace muchas semanas, en una de las audiciones que pongo a los alumnos aparecía Claudio Abbado realizando una genial interpretación del “Requiem” de Mozart. La figura del director milanés ha sido una de las referencias en la dirección de orquesta de las últimas décadas. Falleció en Bolonia el pasado 20 de enero.
Nacido en Milán en 1933, era hijo de
un afamado violinista y una pianista. Realizó su formación musical en Milán y
Viena. Muy pronto comenzó a ganar concursos de dirección y a dirigir en los más
prestigiosos teatros de ópera (Milán, Viena) y a las más afamadas orquestas
(Sinfónica de Londres, Sinfónica de Chicago, Filarmónica de Berlín en la que
tuvo como trompetista al albaceteño Martín Baeza-Rubio, etc.). En los últimos
años desarrolló su actividad al frente de la Joven Orquesta Gustav Mahlery la
Orquesta Mozart de Bolonia.
Comprometido con la cultura y la
sociedad en los años 60 daba conciertosen las fábricas y
en los barrios obreros junto al pianista MaurizioPollini, como forma de acercar
esa cultura a otros ámbitos no tan comunes en la música clásica, o conciertos
en las cárceles, en los hospitales…. Comprometido con el gran proyecto
educativo de orquestas venezolanas creado por Abreu demostró así la enorme
importancia de la educación musical como algo fundamental en el ser humano.
Para él la educación musical era “la
educación del hombre”. Nombrado senador vitalicio por el
presidente italiano Giorgio Napolitano donó el sueldo de este cargo honorífico
a la Escuela de Música de Fiesole, en la Toscana.
Los más grandes suelen ser en muchas
ocasiones los más sencillos. ¡Descansa
en paz, Claudio!
Miguel
Á. Pacheco del Pino
Departamento
de Música
miércoles, 29 de enero de 2014
VIII CROSS DE NAVIDAD del IES Los Navalmorales
VIII edición del Cross de Navidad del IES Los Navalmorales 20 de diciembre de 2013.
Exitosa edición del Cross de Navidad en su octavo curso consecutivo gracias a los cerca de 200 participantes en las diferentes carreras celebradas, en un día algo frío pero ideal para la práctica de este deporte.
Los tres primeros clasificados en cada categoría fueron:
3º, 4º ESO, PCPI y Bachillerato – Masculino
1º Khalid Fathi
2º Sergio García Pinto
3º Ioan Telcian3º, 4º ESO, PCPI y Bachillerato – Femenino
1ª Paula Campillo Prieto
2ª Laura Esteban González
3ª Brenda Ruíz Castillo
1º y 2º ESO – Masculino
1º Juan Antonio Sansegundo Castillo
2º Fernando Herencias Martín
3º Cristian Marugán Castillo
1º y 2º ESO – Femenino
1ª Alba Pérez Rabazo
2º Angie Paola Ruíz Suarez
3º Julia Martín Nevado
Tras la entrega de trofeos, rematamos la jornada con el rico y calentito chocolate con bizcochos que ofreció la AMPA de nuestro centro a profesores, alumnos y representantes de asociaciones invitadas.
martes, 28 de enero de 2014
TALLER DE ARQUEOLOGÍA 4º ESO
Desde hace algunos años el Departamento de Ciencias Sociales oeganiza en el centro, para alumnos de 4º y 1º ESO un Taller de Arqueología. En él, un arqueólogo de gran experiencia nos explica aspectos muy interesantes de la vida de los hombres en la Prehistoria, que luego se ponen en práctica.
Este curso, como la mayoría de los alumnos de 4º había asistido a este taller cuando cursaban 2º, hemos introducido una novedad, al dedicarse el taller a la etapa del Neolítico, y dando a los alumnos la oportunidad de practicar con la elaboración de objetos de barro, que incluso pudieron llevarse a su casa.
Pero lo más importante es la opinión de los participantes, de las que aquí seleccionamos algunas:
- “No nos dio tiempo a aburrirnos, ya que el monitor interactuó con nosotros…Pudimos realizar nuestras vasijas y llevárnoslas a casa” Silvia Pinto.
- “El taller fue interesante y entretenido aunque me hubiera gustado hacer tiros con arco, como el año pasado.” Iasmina Urian.
- “Aprendimos formas de hacer fuego, y yo misma pude comprobar el trabajo que costaba conseguir que saliera la más mínima chispa. Este taller me ha parecido interesante y didáctico, ya que además de aprender cosas de historia, aprendemos a hacer cosas sin usar las nuevas tecnologías.”Esther Núñez.
- “Al principio parecía fácil hacer herramientas, pero cuando me sacaron de voluntario para practicar la talla de piedra, vi que era complicado. El taller me pareció bastante interesante y animo a hacer más en otros cursos.” Sergio Almendro.
- “He aprendido cómo poco a poco fueron desarrollando su cerebro para fabricar cosas que todavía se siguen utilizando.” Óscar Calderón.
- “Este año me ha encantado porque hemos participado más en ella….Al final le cogí el truquillo a eso de restregar las piedras. Terminamos jugando como niños pequeños, lo que quiere decir que lo pasamos bastante bien.” Paula Gómez.
- “Sinceramente me encantó saber más de cómo vivían y lo que hacían nuestros antepasados” Tamara López.
- “Me pareció buena idea que nos dejara salir a hacerlo nosotros” Lucía Pérez.
- “Al principio pensé que iba a ser un poco aburrido, pero luego fue bastante entretenido.” Judith Pérez.
- “¡Hemos podido relacionar objetos tan simples en el siglo XXI como el mechero, con la prehistoria! Aprender las distintas formas de hacer fuego fue un gran descubrimiento.” María Ceca.
- “He aprendido mucho, pero no solo ha servido para aprender, también ha sido una clase de supervivencia, para que si estoy sola en el campo ya sé cómo hacer fuego y… bueno, cazar ya sería otra cosa, pero sí a crear algunas herramientas básicas.” Lucía Márquez.
- “Me parece fascinante que aún se conserven piezas históricas de hace millones de años y más aún tenerlas en nuestras manos.” Sara Prieto.
- “Me ha gustado mucho porque me resulta muy curioso saber las cosas que a los hombres prehistóricos se les ocurrían para ir mejorando su forma de vida.” Mercedes Amparado.
- “Ha sido una actividad muy creativa y entretenida.” Patricia del Río.
- “Comprendimos lo difícil que era fabricar herramientas y hacer fuego. Descubrimos que no somos tan malos artesanos como creíamos, ya que nuestras vajillas llegaron intactas a casa. Fue interesante y divertido a la vez.” Paula Martín.
- “Aprendes y pones en práctica la forma de vida que llevaban las personas de la prehistoria. La pena fue que no nos dio tiempo a tirar con arco y con lanzas, que es de lo más divertido del taller.” Alejandro Illán.
- “Comprendimos muchas cosas que quizá nunca nos habíamos preguntado, e incluso resolvieron dudas que nadie nos había solucionado. Me llamó mucho la atención el mechero, porque jamás había pensado que un invento tan nuevo a simple vista pudiese ser tan antiguo.” Clara Ros.
Como vemos, el Taller fue todo un éxito. Los alumnos de 1º ESO podrán disfrutarlo en el mes de febrero, así que espero que se animen muchos.
La intención del Departamento de Ciencias Sociales es mantenerlo en los próximos cursos, pero para ello debemos contar con vuestro interés y participación. ANIMÁOS Y ANIMAD A OTROS A PARTICIPAR.
miércoles, 15 de enero de 2014
Nuevo Blog sobre la revista del centro
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